LA RADIO ESCOLAR

En esta entrada se muestra un resumen del trabajo expuesto por mis compañeros sobre la radio en el colegio. También adjunto un video tutorial de la aplicación para transmitir en una radio, que fue la que nos enseñaron en su exposición.

ORGANIZACIÓN

·         Proyecto de clase:

Con grupos de alumnos con una finalidad

·         Proyecto de centro:

Actividad extraescolar a lo largo del curso

MATERIALES:

Ordenador, micrófono, conexión a internet, servidor web, sowtware.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:

-          Oral: Pronunciar correctamente, dominio de la expresión oral,

-          Pedagógicos:

VENTAJAS:

Ø  Fomentar y reforzar el trabajo en equipo.

Ø  Potenciar la iniciativa y la capacidad creadora del profesorado involucrado en el proyecto.

Ø  Mejorar la expresión oral y escrita entre los estudiantes, así como la utilización de los signos de puntuación.

Ø  Aumentar de forma significativa el uso de la biblioteca.

Ø  Favorecer la integración del alumno, aproximándolo a su entorno.

Ø  Desarrollar una nueva manera de educar: activa, abierta a la vida, democrática, crítica y solidaria.

Ø  Dinamizar la comunicación entre la comunidad escolar.

INCONVENIENTES:

-          No existe un refuerzo visual

-          Comunicación unidireccional

-          No llega a los ACNEA

Desde mi punto de vista puede ser una herramienta muy interesante, pero considero que conlleva mucho trabajo detrás y por lo tanto mucho tiempo. Aunque existen algunos programas en internet que nos permiten hacer retrasmisiones aunque no dispongamos de estudio de radio, esto es una gran ventaja y nos puede facilitar mucho la preparación, por lo que considero que puede ser un método muy motivador  para los alumnos, y de gran utilidad sobre todo para aprender a leer,  trabajar en grupo, y además hacerles indagar sobre diferentes temas.

RESUMEN EXPOSICIÓN "LA FOTOGRAFÍA"

INSTAGRAM

¿Qué es?

Instagram es una red social y aplicación para compartir fotos y vídeos. Permite a los usuarios aplicar efectos fotográficos como filtros, marcos, colores retro y vintage, y posteriormente compartir las fotografías en diferentes redes sociales como Facebook, Tumblr, Flickr y Twitter.

¿Qué posturas son las más frecuentes?

MUJERES

Mayores y menores de 18 años àMorritos… postureo.

Famosas à igual morritos, posturas…

Menores y mayores de 18 años igual.

Excepción à primer plano y media cara.

HOMBRES

Mayores de 18 añosà enseñar los pectorales, y paisajes detrás

Famososà posturas de dedos, mayores

Excepción à peinándose

¿Qué planos son los más utilizados?

Predominan los primeros planos o planos medios.

Excepción plano largo.

¿Qué ángulos predominan?

-          Picado

-          Normal

¿Qué color se utiliza?

Siempre se utiliza el color

Excepcionalmente el blanco y negro

La fotografía en la escuela.  Encuestas realizadas en algún colegio de Toledo.

-          Importante el uso de la fotografía

-          A los docentes les gustaría hacer un curso para poder enseñarlo

-          Mejor coger imágenes de internet que hacerlas ellos

LA INFLUENCIA DE LA TELEVISIÓN EN LOS NIÑOS

En este vídeo nos muestra que hasta los peces son influenciados por la televisión. Por lo que los niños
pueden verse influenciados mucho más. El vídeo trata de un estudio en el que hacen que los niños vean en televisión como alguien trata de manera cariñosa a un muñeco “dándole un abrazo”, y cuando se les presenta ese mismo muñeco, los niños reaccionan de la misma forma que han visto en la televisión (dándole un
abrazo). Sin embargo, cuando les muestra la misma persona golpeando a el muñeco, ellos actúan igual (golpeando al muñeco), siendo la imitación mucho más realista cuando se trata de ser agresivos.

Este video muestra lo peligroso que puede ser que los niños puedan ver en televisión cosas que les influyan de manera negativa. Por lo que en mi opinión, los padres deberían de estar muy pendientes de lo que ven sus hijos en la televisión, y hacer que vean programas que les puedan enriquecer y aportar aprendizajes positivos.

CONCURSO DE FOTOGRAFÍA

Debido al concurso de fotografía que organizaron las compañeras de clase que expusieron el tema de la fotografía. Adjunto en esta entrada las fotos realizadas dentro del campus y con las participamos en dicho concurso mi compañera Alyson Bullido y yo.

"Los colores del otoño"

"Los misteriosos bajos de sabatini"

"El reloj"

REFLEXIÓN Y VALORACIÓN PERSONAL DEL USO DEL MÓVIL Y LAS REDES SOCIALES

Es impresionante como hoy en día las nuevas tecnologías han avanzado y lo siguen haciendo, y al mismo tiempo va revolucionando nuestra forma de pensar y de vivir.
Personalmente me preocupa cómo cambian con estas nuevas tecnologías nuestras relaciones sociales. Si es verdad que muchas de estas, están creadas para mantenernos en contacto con personas que no vemos, que están lejos, etc. ¿pero hasta dónde es esto positivo? Si miramos a nuestro alrededor y analizamos que están haciendo las nuevas tecnologías con la sociedad es un poco preocupante, por lo menos a mí me lo parece. El llamado whatsapp, ha creado gran dependencia en nosotros, me fijo en mi experiencia propia y en mi grupo de amigos y veo como estando cara a cara con algunos de ellos  estamos más pendientes de esta aplicación, de si alguien nos dice algo, y no prestamos atención a la persona con la que estamos. Esto realmente me parece una falta de respeto, pero aun sabiendo que está mal seguimos haciéndolo sin poder remediarlo. En mi opinión, esto pasa sobre todo en los grupos de adolescentes.

Por otro lado, creo que los ordenadores nos quitan mucho tiempo de sociabilización, creemos que podemos estar en contacto con más personas, pero en realidad nos volvemos ermitaños que solo queremos estar con nuestro ordenador, nuestras aplicaciones, videojuego, etc. Pero donde está el salir a jugar, hubo una época en que los niños jugaban desde que despertaban hasta que debían ir a dormir, corrían, saltaban, jugaban a disfrazarse y creaban innumerables historias de su activa imaginación, los “nuevos niños” han cambiado su forma de jugar, muchos de ellos sustituyeron toda esta actividad física por el entretenimiento pasivo que pueden producirles el televisor, los videojuegos, internet, etc.

En mi opinión, y como hemos visto a lo largo de este cuatrimestre en esta asignatura, las nuevas tecnologías son herramientas muy útiles para el aprendizaje, pero deberían estar mucho más controladas por parte de los adultos, es decir, los niños no pueden manejar estos aparatos desde tan pequeños como lo están haciendo ahora, porque son edades muy tempranas y no tienen conciencia de lo que también les pueden perjudicar.

EL CÓMIC EN EL AULA

¿Qué es?

Se llama historieta o cómic, a una serie de dibujos que constituyen un relato, con o sin texto, así como al medio de comunicación en su conjunto.

    

       VENTAJAS

- Es fácilmente manipulable.
- Es poco costoso.
- Apasiona a los chicos.
- Puede prestarse al recortado de viñetas, a su manipulación.
- Motiva al niño/a porque sale de lo tradicional.
- Fomenta la creatividad.
- Se adquieren códigos que van a acompañar al niño a lo largo de toda su vida
- Crea hábitos de lectura.
- Enriquece las posibilidades comunicativas.
- Es vehículo de ejercicios de comprensión lectora.
- Puede utilizarse como centro de interés de un tema.
- Es fuente de ejercicios que estimulan los métodos de análisis y síntesis.
- Estimula el desarrollo del pensamiento lógico del alumno.
- Se puede desarrollar en cualquier nivel y con cualquier tema.
- Es un instrumento eficaz para la superación de dificultades lecto-escritoras.
- El tebeo es un camino corto y seguro hacia el libro.
- El cómic puede convertirse en un medio movilizador para la organización de debates, coloquios, etc

INCONVENIENTES 

 

  - Puede tomarse exclusivamente como un simple entretenimiento, sin experimentar sus posibilidades expresivas con el fin de leer la realidad representada en un código cifrado.

- Detrás de la idílica existencia de los personajes se encuentra un mundo cerrado donde no cabe lugar el afecto, la solidaridad o la libertad de imaginación.

- Con los niños de corta edad se utiliza poco porque el niño todavía no sabe leer ni escribir.

- Necesidad de conocer el lenguaje particular que se utiliza en el cómic.

  

Reflexión crítica acerca de un fragmento del libro “Espigador@s de la cultura visual” de Fernando Hernández.

En el texto encontramos cuatro perspectivas  respecto a la cultura visual: proselitista, analítica, de  satisfacción y autorreflexiva.
La perspectiva proselitista nos dice que  la cultura visual  es algo negativo, provocando en los niños y jóvenes  actitudes negativas como: violencia, materialismo, consumismo, etc, por lo considera que debemos alertar a los niños y jóvenes de lo perjudicial que puede ser dejarse influencias por la cultura visual.
La perspectiva analítica, admite realizar un análisis exclusivamente crítico de la cultura visual, sin tener en cuenta la satisfacción o el placer que produce a los alumnos.

La perspectiva de la satisfacción, defiende todo lo contrario que la perspectiva analítica, teniendo en cuenta solo el placer que la cultura visual produce en el alumnado, trabajando siempre en un entorno lúdico, por lo que los niños quedan de la misma forma a merced de la cultura visual.
Por último, la perspectiva autorreflexiva nos lleva a una relación de las tres anteriores. Esta orientación trata de enfocar los temas de análisis, satisfacción, posicionamiento y audiencia de tal manera que favorezcan el debate y la adquisición de criterio entre los aprendices.
En mi opinión, no se debe tener perspectivas tan extremas, ni todo  lo que engloba la cultura visual se debe considerar como negativo, puesto que como todas las cosas también tiene puntos positivos, y podemos aprender mucho a través de ella. Ni tampoco podemos decir que todo sea positivo. Lo que si comparto, es el hecho de crear consciencia sobre esto y no dejarnos manejar por todo lo que veamos, sino que tengamos una actitud crítica sobre el mundo que nos rodea. Por lo que estaría de acuerdo con la perspectiva autorreflexiva.

Bibliografía:

Hernández, Fernando, Espigador@s de la cultura visual, Barcelona: Octaedro, 2007 , p.62-71.

LOS PADRES COMO MODELO PARA SUS HIJOS

Video para reflexionar. Basándome en el anuncio analizado  (IKEA) que nos quiere hacer ver  que los niños imitan todos los comportamientos de sus padres y que por lo tanto tenemos que tener cuidado a la hora de actuar delante de ellos. Por lo que me parece interesante, pues quizás nunca nos paramos a pensar si nuestra actuaciones son correctas o no.

Existen muchas fuentes de las que los niños aprenden, ellos aprenden constantemente de todo lo que les rodea, de la sociedad,  de las enseñanzas de los maestros, pero su mayor modelo a seguir es el de sus padres.

La educación comienza en casa, y se mantiene durante toda la vida. Esto hace que los niños sigan, imiten y aprendan de sus modelos  “su padres”, por eso es muy importante tener en cuenta esto y actuar en consecuencia, para ello nos debemos plantear ¿cómo quiero que sea mi hijo? ¿Qué quiero enseñarle y transmitirle?

“LOS NIÑOS IMITAN LO QUE VEN, HAZ QUE VEAN LO MEJOR DE TI”

A continuación he cogido algunas de las frases de este video que me han parecido interesantes.

“Educar es mostrar la vida a quien aún no la ha vivido”

“La primera tarea de la educación es enseñar a ver”

“Los niños a través de los ojos tienen el primer contacto con la belleza y fascinación del mundo”.

“Los ojos tienen que ser educados para que la alegría aumente”.

“Los conocimientos nos dan medios para vivir; la sabiduría nos da razones para vivir”.

“… la capacidad de asombrarse al contemplar  lo más simple”.

“Las palabras sólo tienen sentido si nos ayudan a ver mejor el mundo. Aprendemos palabras para mejorar los ojos”.

“Hay muchas personas con visión perfecta que nada ven…El acto de ver no es algo natural. Precisa ser aprendido”.

“Los niños sin hablar nos enseñan las razones para vivir”.

“Quien no cambia su manera adulta de ver y sentir, y no se hace niño. Jamás será sabio”.

LA PIZARRA DIGITAL

La introducción de la PDI en el aula…

La PDI es uno de los recursos que en los últimos se ha ido incorporando en los colegios ¿Pero se aprovechan todas sus posibilidades?¿Los docentes conocen a fondo su utilización?¿Se utiliza como herramienta para cambiar la metodología tradicional?

En mi opinión, todas las repuestas a estas preguntas son negativas. Aprovechando lo que he podido observar en el centro donde he realizado mis prácticas puedo decir, que ni mucho menos en el centro se aprovechan todas las posibilidades de la PDI, puesto que esta simplemente sustituye a la pizarra tradicional “pizarra verde”, utilizándola de la misma forma (para llenarla de explicaciones), y por lo tanto no podemos decir que sea una herramienta que haya cambiado la metodología. En cuanto a los docentes, creo que poco a poco van realizando algún curso para ir mejorando su formación y así darle mayor utilización a la PDI, pero considero que siguen estancados en una metodología tradicional y no intentan cambiar.

¿Qué supone para el profesorado?

·   Un nuevo reto.

·   El fomento de la flexibilidad y la espontaneidad.

·   El uso de una tecnología potente y sencilla que permite realizar anotaciones directamente sobre materiales que el docente ya usaba de forma tradicional, utilizando marcadores de diferentes colores y otras herramientas.

·   El docente podrá reutilizar sus clases y fomentar la comunicación con el alumnado y las familias.

·   Tendrá nuevas herramientas para dinamizar su grupo de clase y fomentar la participación del alumnado y su implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

·   El docente tendrá la capacidad de generar nuevas metodologías para trabajo en el aula, así como diferentes tipos de evaluación.

·   Tendrá la capacidad de dar a conocer sus trabajos fuera del ámbito del aula. Pudiendo mejorar los resultados, compartirlos y ampliarlos.

·   La pizarra interactiva es un recurso que despierta el interés de los profesores a utilizar nuevas estrategias pedagógicas y a utilizar más intensamente las TIC, animando al desarrollo profesional.

·   Conforme el docente vaya incrementando sus conocimientos podrá crear contenido propio y colaborar con otro profesorado en el desarrollo de contenidos, ampliación de los temas, búsqueda de recursos y otras posibilidades.

¿Qué supone para el alumnado?

·   Aumento de motivación hacia los aprendizajes.

·   Un estímulo de su autonomía y refuerzo de su autoestima.

·   Desarrollo de la competencia digital.

·   Desarrollo de otro tipo de competencias gracias al diseño de actividades que impliquen la puesta en juego de todos sus conocimientos.

·   Uso de Internet en particular y de las nuevas tecnologías en general como herramientas de consulta, estímulo y refuerzo.

·   Mejora de la comprensión, especialmente en el caso de conceptos complejos dada la potencia para reforzar las explicaciones utilizando vídeos, simulaciones, imágenes y elementos interactivos.

·   Serán protagonistas activos y participativos. Tanto desde un punto de vista individual como grupal.

·   Prestarán mayor atención: al unir interactividad, proyección en pantalla grande y trabajar con contenidos cercanos a su realidad.

·   Existirá una mayor predisposición por el aprendizaje, al ser éste más divertido y novedoso. Viendo sus trabajos en otro espacio diferente al habitual.

·   Acercamiento de las TIC a los alumnos con discapacidad, favoreciéndose el aprendizaje del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.